Présentation
L’Atelier Démocratique pour une Expression Réflexive (ADER) a pour objectifs le développement de l’esprit critique et le sens de la citoyenneté chez les élèves.
Par son approche systémique, qui prend en compte l’ensemble des éléments constituant la vie d’un établissement, il contribue, avec l’engagement de la direction, de l’équipe éducative et des élèves, à la construction d’un « mieux vivre ensemble » et à l’amélioration du climat scolaire.
Ce dispositif a été développé à partir de la pratique des ateliers philosophiques pour enfants, dont l’idée fondatrice s'exprime dans la phrase de Jacques Lévine : « Tout individu est considéré comme un interlocuteur valable. »
Il s’agit de proposer la création d’un espace de réflexion et de parole où les élèves se retrouvent, ensemble, pour apprendre à se questionner, à dialoguer et à mobiliser leurs connaissances à partir de questions existentielles, universelles, qui peuvent se poser à tous les âges de la vie.
A travers le déroulement d'un cycle d'ateliers de douze séances d'une heure, les élèves font l'expérience d'une démarche collective de réflexion, d’écoute, de respect et de compréhension de la pensée des autres. Ils apprennent ensemble à approfondir le sens des propos de chacun, tout en construisant une pensée individuelle autonome. Ils réussissent peu à peu à questionner leurs représentations et leurs valeurs en les confrontant à celles d'autrui et découvrent qu’ils sont tous capables de participer à cette réflexion.
ADER trouve sa spécificité dans la mise en place d’un cadre démocratique et sécurisant, garanti par un protocole précis et un déroulement ritualisé: Lieu identique, séance d’une heure, exercice de responsabilités par les élèves, règles du respect de la parole de chacun, écoute, posture des adultes, animation en binôme.
L'élaboration de la réflexion critique en interrelation avec celle des autres, participe en même temps au développement d’une culture de l’oralité, à la valorisation de l’estime de soi et à la création d'une nouvelle cohésion groupale.
Les ateliers ADER ont pour vocation d’être mis en place là où l’institution est en recherche de nouvelles médiations pour développer l’esprit critique chez les élèves et, de facto, améliorer le climat scolaire. Cette mise en place s'effectue suite à une première journée de formation théorique et pratique de six heures avec l’ensemble des membres de l’équipe éducative intéressé par ce dispositif. Par la suite, les adultes se constituent en binômes pour apprendre à animer ensemble les séances, font le choix des classes en concertation avec la direction.
ADER peut être mis en place dans tous les établissements du premier et du second degré dont les Unités Locales d’Inclusion Scolaire, les classes relais, les classes d’Élèves Nouvellement Arrivés en France.
ADER est une démarche pleinement transdisciplinaire qui développe des compétences transversales utiles à toutes les disciplines. Il est possible de proposer des continuités en classe, appliquées aux différents contextes et matières.
ADER propose une formation théorique et pratique à l'animation des ateliers, complétée par un accompagnement en situation (classe entière et binômes de professeurs) et une analyse de la pratique approfondie.
L'évaluation des effets constatés tant sur le plan institutionnel qu’au niveau des élèves, sur le plan individuel et groupal, fait également partie du dispositif.
Dominique Müllner - Conceptrice des Ateliers ADER
Publications :
Canopé : Ouvrage collectif. Dirigé par G. Attali, A. Bidar, D. Caroti, R. Coutouly
>Esprit critique : Outils et méthodes pour le second degré
Partie 3 - p. 224 et suivantes
https://www.reseau-canope.fr/notice/esprit-critique.html
https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/contenus-associes-extrait-N-22208-38859.pdf
Berger - Levrault : Ouvrage collectif sous la direction de Christophe Marsollier.
>Espaces de parole à l'école - Quels enjeux, quelles pratiques ?
Chapitre 5 - p. 187 et suivantes
https://www.berger-levrault.com/fr/communique-de-presse/espaces-de-parole-a-lecole